发表日期:2011年1月21日  共浏览1201 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

2011年市局教科室工作计划

2011年教科室工作计划

201119日)

 

一、总体思路

认真贯彻落实市局2011年教育工作意见,围绕年度工作目标,创新管理机制,拓展研究领域,增强服务职能,提升研究品质,使教育研究更加贴近学校、贴近师生、贴近教育教学实践,充分发挥教育研究在深化教育教学改革,提高管理水平,促进师生发展中的先导作用,为我市基础教育改革和发展提供更加有力的、更加科学的、更加有效的支持。

二、重点工作

(一)将微型课题研究品牌做优做强

1.加强微型课题研究的制度建设和组织管理,进一步提高研究的科学性、针对性和实效性,把“微型课题研究网”、“微型课题项目中心”做成精品;

2. 加强对“微型课题研究”的研究,深入探索微型课题研究的理论、方法、管理、应用和推广等基本问题,总结理论和实践经验,力争形成有影响的成果(出版一部微型课题研究专著,编辑一部微型课题研究成果集);

3.筹划一次江苏省或全国微型课题研究专题研讨会;

4.创新微型课题研究成果转化形式,多管齐下推广有价值的研究成果,不断提高研究效益。做好微型课题研究的总结评比工作,评选优秀课题主持人,编印2011年度如皋市微型课题研究优秀成果集。

(二)深入推进“活动单导学”教学模式

1.成立“活动教育研究中心”。建立研究小组(聘请专、兼职研究人员)和“活动教育研究网”,依托高等院校和教科研机构,深入研究“活动教育”的历史、思想、理论以及教学模式等,不断发展和创新“活动教育”理论,为“活动单导学”教学模式的深入推进提供新思想、新思路和新方法;

2.加强“活动单导学”教学模式推进过程中重点、难点、热点问题的研究,采用课题招标的方式,集聚骨干力量研究并解决制约“活动单导学”教学模式实践的核心问题。发现新做法、挖掘新经验、树立新典型,花大力气推动和促进以“活动单导学”教学模式为平台的教改向纵深发展;

3.进一步做好宣传、推介工作,计划在《中国教育报》《中国教师报》《上海教育科研》《新华日报》等主流媒体上介绍“活动单导学”教学模式。

4.开展高层研讨,集思广益,推进教改,提升品位,扩大影响,举办“长三角城市群教育科研如皋论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛(校长峰会)”。

三、主要工作

(一)建好“雉水名师工作室”

健全、完善名师工作室的管理制度及工作机制,保障工作室的运行条件,加强对工作室活动的督查,做好对工作室的年度考评工作,提高工作室的工作效率和影响力。建立第三批名师工作室。充分发挥“雉水名师工作室” 的示范、引领作用,通过送教到校、结对交流等形式,为教师、尤其是农村青年教师的发展和成长“建桥铺路”,通过以点带面、专兼结合,精心打造一支能适应教育改革发展需要的教科研队伍。

(二)加强教科研基地建设,做好“如皋市优秀学校教科室”的创建与评选工作

加强和改进教科研基地工作,依托教育科研基地集聚全市中小学科研骨干,定期开展研讨活动,交流经验,培训队伍,合作攻关。充分利用教育科研基地的优质资源,营造合作、交流、示范、辐射的良好教育科研氛围。

进一步强化学校教育科研的目标意识、责任意识和绩效意识,增强基层学校教科室的组织力与战斗力;切实提高教育科研管理人员的教育科学素养和地位,充分发挥教科室在推动学校事业发展、提升教育教学质量、促进教师专业发展中应有的作用;狠抓教育科研制度落实,加强学校教科研管理队伍建设,提高教育科研的组织管理水平。研制“如皋市优秀学校教科室”的创建与评优指标,推出一批示范教科室。

(三)加强对省、市课题研究的管理,不断提高研究效益

1.制订如皋市“十二五”教育科学规划课题管理办法,规范各级各类教育科研课题的申报、立项、过程管理、结题鉴定、成果评比等工作,健全、完善课题研究制度,做好组织、管理、评比、推广的统筹工作,避免多头组织、重复劳动,减轻基层负担,降低工作成本,营造有利于学校教育科研的文化环境和学术氛围;

2创新管理机制,建立课题电子身份档案,通过平时抽查与集中检查等方法,加强对课题研究的过程管理。重点做好省、市课题的中期检查评估(年检)工作,将对“十一五”第二、三批省、市教育科学规划课题研究情况进行全面检查,对不符合管理规定和研究要求的课题主持人和课题组进行整顿,淘汰“三无(无研究计划、无研究活动、无阶段研究成果)”课题,切实增强省、市课题研究的针对性、科学性和实效性。

3.做好“十二五”第一批省、市教育科学规划课题的申报工作。

(四)深入推进读书活动

1. 通过开展丰富多的读书活动,不断增强教师的学习意识,提高教师的理论水平和学术素养,为教师专业发展奠定坚实的基础;

2.举办“第三届如皋市青年教师读书展示会”;

3.加强读书工作的管理和考评,以评促读、以评促学。

(五)强化教科研阵地建设

1.办好《如皋教育研究》杂志及电子版,不断提升刊物层次和品位;

2.办好《如皋教科研简报》,及时发布教育科研信息,及时介绍、推广教改、教科研管理的先进做法和成功的经验;

3.办好微型课题研究网、活动教育研究网和教科室网页,不断扩大教育科研信息量,及时更新内容,做到新、快、准,充分发挥网络平台的作用。

(六)做好学校教育科研工作的年度考评工作

完善考评制度,突出年度考评重点,优化考评手段,运用考核杠杆,推动和促进基层学校自觉、自主地提高教科研水平。做好第九次如皋市教育科研优秀成果评选工作,对教科研工作中涌现出的先进单位和优秀研究人员,给予表彰奖励。

(七)加强特色学校与德育工作的研究

建立特色学校微型课题研究项目中心,深入研究特色学校建设的热点难点问题。举办如皋市第五届中小学主题班会课评比活动;做好年度班主任征文的评选工作;《如皋教育研究》德育研究专栏及时介绍我市德育工作的新思想、新做法、新经验。

四、月度工作安排(上半年)

一月份

1.做好2009——2010年度优秀微型课题研究主持人和优秀研究成果的评选工作;(袁牵头)

2.研制2011年度教科研工作计划;(袁牵头)

3.做好部分“十一五”省、市课题的结题工作;(袁国剑牵头)

4. 参加初中“活动单导学”中教师导学策略的研究微型课题项目中心研讨会;

5. 制订2011年度《如皋教育研究》编辑(组稿)方案,编辑2011年第一期《如皋教育研究》;(蒋保华牵头)

6.做好教育报刊尾欠款的追缴工作;(蒋保华牵头)

7.公布20102011学年度备案微型课题。(蒋保华牵头)

二月份

1. 研制“活动教育研究中心”筹备方案;(袁牵头)

2. 组建第二批微型课题项目中心;(袁玥 蒋保华牵头)

3. 制订雉水名师工作室考核细则以及年度读书活动计划;(刘晓光牵头)

4.制订《如皋市“十二五”教育科学规划课题管理办法》、年度课题管理及活动计划。(袁国剑牵头)

5.做好微型课题研究的培训、指导工作;(袁牵头)

三月份

1.做好“十一五”第二、第三批省、市规划课题的年检工作,筹划成果展示、交流活动;(袁国剑牵头)

2. 召开第一批微型课题项目中心工作总结交流会;(袁牵头)

3.召开“雉水名师工作室”阶段成果展示交流会;(刘晓光牵头)

4.做好2011年第二期《如皋教育研究》组稿工作;(蒋保华牵头)

5. 邀请上海教科院、《上海教育科研》杂志社专家来如指导教科研工作;(袁牵头)

6.开展教科研基地研讨活动;(袁牵头)

7.筹划“世界读书日”主题活动;(刘晓光牵头)

8. 参加微型课题项目中心、雉水名师工作室活动。

四月份

1.举办“世界读书日”专题活动;(刘晓光牵头)

2.编辑出版2011年第二期《如皋教育研究》;(蒋保华牵头)

3.召开“十一五”省、市课题成果展示交流会;(袁国剑牵头)

4.邀请《中国教育报》、中央教科所领导来如指导课改工作;(袁牵头)

5.举行“活动教育研究中心”挂牌仪式;(袁牵头)

6.组建第三批雉水名师工作室;(刘晓光牵头)

7.开展“活动单导学”微型课题项目中心专题活动。(蒋保华牵头)

五月份

1.做好“十二五”省、市教育科学规划课题的申报工作;(袁国剑牵头)

2.组织活动教育研究中心编写《活动单导学100问》;(袁牵头)

3.编辑《微型课题研究成果集》;(蒋保华牵头)

4.参加雉水名师工作室、微型课题项目中心、教科研基地活动;

5.组织抽查读书工作;(刘晓光牵头)

6.做好2011年第三期《如皋教育研究》组稿工作(蒋保华牵头);

7.做好2010——2011年度备案微型课题研究的督查工作。(袁牵头)

六月份

1.策划在《中国教育报》《上海教育科研》等主流报刊推介“活动单导学”教学模式;(袁牵头)

2.召开读书活动现场推进会;(刘晓光牵头)

3.编辑出版2011年第三期《如皋教育研究》(蒋保华牵头);

4.开展微型课题项目中心专题活动(袁牵头);

5.参加雉水名师工作室、微型课题项目中心、教科研基地活动。

七月份

1.做好2011年第四期《如皋教育研究》组稿工作(蒋保华牵头);

2. 参加雉水名师工作室、微型课题项目中心、教科研基地活动;

3.筹划微型课题研究研讨会;(袁牵头)

4.做好学年度雉水名师工作室以及全市读书活动的总结评比工作;(刘晓光牵头)

5.做好“十一五”第二批省、市规划课题的结题工作;(袁国剑牵头)

6.做好如皋市学校20092010学年度教育科研评估考核工作。(袁牵头)

                                


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