发表日期:2010年9月26日  共浏览1458 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

扬自信之帆 启成功之航

----桃园初中“自信”教育纪实

桃园初中  陈建芳

天生我材,宝自砺成,自信是影响孩子一生发展的最重要品质之一,也是现代人的基本素质。成天下之才于自信,致天下之治于人才,为每一个孩子积淀成功的自信,这是桃中人的不懈追求。                                        

——题记

自信的人能以积极的心态迎接挑战,具有创造的活力。在推进素质教育和新课程改革中,桃园初中坚持“挖掘潜能,提升素质,张扬个性,学会做人”的办学理念,重视校园精神文化建设,注重培养师生良好的精神品质,全面实施“自信奋进、成就人生---让所有的孩子都能充满自信地成长,让所有的教师在享受教育中激情飞扬”这一特色教育思想,以自信教育塑学校精神文化之魂,推动学校的发展,三年来,桃园初中在探索中奋进,在奋进中开拓,取得了一定实效。

创设一种环境,用环境陶冶师生情操

    置身美丽的桃中校园,一股浓厚的校园文化氛围迎面而来。这种校园文化一个最显著的特征不是“唯洋”、“唯古”、“唯他”,而是一种“唯我主义”,洋溢着一种“舍我其谁”的自信。厚重的校园文化环境对学校的自信教育起着重要的熏陶作用。大门前“拒绝平庸,追求卓越”八个大字,是自信的宣言;学生广场雕塑周边 “勤、恒、博”三个大字,是自信的承诺;教室内悬挂的诸多中外名人,用穿越时空的自信,传递着激励;教学楼上“人生因自信而精彩”的标语条幅,时刻提醒师生要学会自信;楼道内“你的心在哪里,你的智慧就在哪里”的标语,向人们展示着自信教育的精神境界;“诚实、进取、和谐、创新”的八字校训,“勤学、好问、乐学、精思”的学风,“敬业、奉献、务实、争先”的教风,“当特长学生、做特色教师、创优质学校”等校园精神励志语,以自信向上的信念滋润着师生不断奋进。每个班级和办公室张贴的自信口号,黑板报和宣传栏上的师生自信格言等等,这些都时刻激励着他们,强化师生的自信心。

搭建一个舞台,让学生自己唱主角

  学校要求教师以欣赏的眼光看待学生,大力倡导“赏识教育”,鼓励学生“每天进步一点点,进步就是优秀”,并坚信,每一个学生都有成功的愿望和潜能。

  学校尊重学生个性特长,努力实现学生的多元化发展,制定不同层次的学习目标和丰富的课外活动,为学生搭建开展各类特色教育的平台。

学校主张从多角度评价学生,不仅仅用分数来衡量。学校的云帆文学社、《桃苑》报、桃园教育网站以及音乐、体育、美术、体育等兴趣小组活动精彩纷呈,为师生搭建了一个又一个展示自我的自信舞台。在桃园初中,每一个学生都能找到展示才能的一片天空,得到一份属于自己的肯定,收获成功的喜悦。在桃园初中,每一个角落都演绎着自信教育的绮丽之花和恢宏篇章,“为每一个孩子积淀成长的自信”,让自信引领梦想驶向理想的彼岸。这是学校对社会的郑重承诺。

“活动单导学”模式的推广,让桃园初中的“自信”教育快马加鞭,通过这种教学模式的推广,学生在课堂上有了更多的展示自己的机会,学生的自信心得到较之以往更为巨大的进步。

学校举办丰富多彩的活动,给师生提供多样、立体的舞台,让他们发现自己的长处,扬起自信的风帆。自信让每一个孩子都高呼---我能行!

    “学校在我心中”征文、演讲赛唤起学生的自豪感和主人翁责任感;召开“我自信、我快乐、我成长”为主题的班队会;举办辩论会、书画展、科技大比拼、才艺大展示活动;开展实践调查活动,学生体验着不同的经历,收获着不同的快乐,增强参与意识,找回自我,展示自己的才能。在行为习惯养成教育中,他们自主管理,自信成长。

桃中人相信,木欣欣以向荣,泉涓涓而始流,要想在“精彩纷呈”的办学模式中绽放自己独特的艺术之花,必须打造独特的品牌教育。

通过注重以行为习惯的养成培育学生的自信,孩子们发生了很大变化,他们无论是在校园内还是在校外或其他场合都时时充满着自信,处处展示着自信。       

建立一个平台,让教师成为自信教育推手

  “发展学校,教师是第一资源;有名教师,才会有名学生,才会成名学校。”

  学校对教师善识善知,善选善用,尊重其人格,肯定其成绩,为教师量身铺设发展之路,使之成为学校自信教育的推手:以自信的风度感染学生,以自信的态度呵护学生,以自信的精神打造学生,以自信的行动影响学生。

  学校实施科研强师、科研兴校战略,先后独立承担了《学校学习型组织管理与研究》等多个市县级课题。新课程改革研究纵向深入,校本研究氛围浓厚,教师教学水平不断提高。

  学校教师积极参加各级教学比武、论文竞赛,学校不断在各类教学比赛中收金夺银,优秀教师代表张红霞、肖月香、黄冬琴、阮小兵、吴刘杯、陆杰等先后被市委、市政府、教育局等上级部门嘉奖或表彰。

     学校每月开展一次“我与学校共发展论坛”,一次“优秀教法经验介绍”,一次“班主任论坛”,让优秀教师和班主任交流自己的先进经验。学校还开展“骨干教师培养选拔活动”、“党员及青年教师争先创优活动”、“校园之星评选活动”,给教师提供多种表现自我、激励其成长的舞台。上至领导下至教师积极参与“四课”展示,即“领导干部公开课”,“骨干教师示范课”,“老教师奉献课”和“青年教师汇报课”,所有教师都立志学习名师、靠近名师、超越名师。

改革评价机制,用赏识为师生生积累自信

     课堂上,教师以启发、激励为主,鼓励学生积极参与,敢于质疑。教师通过写激励性的作业评语、个性化的学期评语、知心式的交流互动,将学生的优点反馈给他们,让学生体验到被认可的成就感和愉乐感。学校为每一位学生建立“成长袋”,用以记录学生的点滴进步,让学生体验成功的快乐以积极的态度投入到日常生活和学习中。通过评选 “进步之星”、 学习之星”、“阅读之星”、“运动之星”、 “艺术之星”、“管理之星”等活动,用可以看得见摸得着的身边榜样激励学生的自信。

每个人的素质是高低不同的,不能期望所有的人都同时取得同样成绩。因此,学校尊重师生个体差异,引导他们在将学校各项办学目标,内化成自己的奋斗目标的同时,依据自己的实际设立相应阶段发展目标,激发师生自主向上、努力进取的劲头,最终实现学校的全面、和谐、可持续发展。如在教师专业成长方面,学校为鼓励教师专业发展,创设四级成长目标:“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”、“学校特级教师”,每位老师依据自己的能力,自己的条件选定目标,列出自己的成长计划,确定每个层次达到的时间,然后列入个人目标考核,由学校考核小组定期负责评审。让每位教师按照自己既定目标一步一个脚印、踏踏实实地发展。为了帮助教师树立信心,学校在桃园教育网上设立“名师风采”、“名师格言”、“名师作为”栏目,表扬好人好事,刊登老师的自信格言,教师取得的各种荣誉,时时肯定先进,时时激励先进。在《桃苑》报上开辟“教师下水作文”版块,用来展示教师风采。学校即将开展“让学生喜欢你的为人、让学生喜欢你的学科、让学生喜欢你的课堂” 的“魅力教师”创建活动,让教师真正感受到他们对学生、对教育真情付出后所获得的肯定和尊重。

建立家校联动机制,实现自信教育的无缝对接

    在自信教育中我们特别重视教师、学生、家长三方面的联合行动。为了强化家长的自信意识,我们主动与家长密切配合,开通“家校通”短信平台,在《桃苑》报开设“家教园地”,在桃园教育网开设“家长专栏”。每学期均要请家长参与学校教育活动,帮助家长掌握科学的教育方法,树立教育子女的信心,给家长希望,相信自己孩子能行,相信自己在教育孩子过程中也能行。我们和家长的共同奋斗目标是:“关注,赏识孩子,做孩子亲密的朋友!”“相信自己的孩子能行!”“让孩子快乐地成长”。学期末用发放“家校连心卡”,书写激励个性评语等形式及时将自信教育情况进行反馈交流。

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。我们相信,只要怀惴:“自信人生二百年,会当水击三千里”的豪迈,桃园初中的自信教育一定会越走越远,学校的明天会更加美好!我们相信,桃园初中的自信教育,正如校园内的树木,历经了“成木—成林”的跨越后,枝头已是绿意盎然,欣欣向荣,正向往着蓬勃生长成新的绿洲,前面必将“成森”,必将营造出高品质的教育生态景观。


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